ФИО учителя: Жигунова А.И.
Класс: 5 «Б»
УМК : А. Г. Мерзляк, В. Б. Полонский, М. С. Якир.
Предмет : математика.
Тема : действия с натуральными числами.
Тип урока : повторения и обобщения.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Цель : обобщение и систематизация знаний и умений при выполнении действий с натуральными числами, умение применять полученные знания для решения практических задач.
Задача урока : сформировать навыки смыслового чтения у учащихся в рамках темы «Действия с натуральными числами».
Технология : практикоориентированная.
Техническое оборудование: компьютер, проектор.
Планируемые результаты
Предметные	Регулятивные
УУД	Познавательные
УУД 	Коммуникативные
УУД	Личностные
УУД	
Умение работать с математическим текстом(анализировать, извлекать необходимую информацию).	Формировать умение работать в группах;
корректировать деятельность, вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок.	Уметь выделять существенную информацию из текста;
развивать умения понимать и использовать математические средства наглядности(таблицы).	
Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.	Развивать умение слушать;
ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи;
развивать креативность мышления, инициативу, находчивость, активность при решении математических задач практического содержания.	

Ход урока
Этапы урока и УУД	Деятельность учителя	Деятельность ученика	
Орг. Момент. Самоопределение к учебной деятельности.
-личностные: самоопределяются, настраиваются на урок,
-познавательные: 
Ставят перед собой цель, «что я хочу получить сегодня на уроке?»,
-коммуникативные: планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.	Организует группы по 5 человек.
Чтоб урок наш стал светлее
Мы поделимся добром,
Вы ладони протяните, 
В них любовь свою вложите,
Ей с друзьями поделитесь,
И друг другу улыбнитесь!	Учащиеся рассаживаются за столы. Перед ними таблица с заданиями, текст, оценочные листы. 	
Мотивация.
-регулятивные: целеполагание, планирование,
-коммуникативные: выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью.	Сегодня мы повторим и обобщим тему «Действия с натуральными числами» и посмотрим, в какой жизненной ситуации мы можем столкнуться с этими числами .Вы будете работать в группах, помогая друг другу. Сейчас прочитаем стихотворение , а вы определите, о каком празднике идет речь?(см. приложение) 	Отвечают на поставленный вопрос,
ставят перед собой задачу.	
Актуализация знаний.
Решение задач
Задание 1	Вы решили приготовить торт. Что нужно сделать для этого?	Работают с таблицей, выстраивают последовательность.	
Задание 2.
-регулятивные: самоконтроль, самооценка, самокоррекция,
-коммуникативные: выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью,
-познавательные: анализируют, сравнивают, практические действия.	Расшифруйте название торта. Решив примеры.
1я группа: 1) 212-17
2)(72-12): 4
2я группа: 1)152+17
2)(52-4):3
3я группа: 1)162:18
2)45+23
2*32
4я группа: 1)122*0
2)5*23
3)6+3:3
5я группа: 1)(13+29):2
2)34+132	Решают самостоятельно, обсуждают в группе. От каждой группы открывают буквы, соответствующие найденному ответу. Угадывают слово- название торта.	
Физкультминутка	Прием «верите ли вы?»
8*9=72
0:9=0
9:0=0
Слаг.+ слаг.= сумма
Разность-это когда из вычитаемого вычитается уменьшаемое
Виноград- это съедобное?	Если верно хлопают в ладоши
Если неверно топают ногами.	
Закрепление изученного материала, проверка понимания.
-познавательные: анализ, логические рассуждения, выбор наиболее эффективных способов,
-регулятивные: проявляют инициативу, самоконтроль, самокоррекция, аргументированное изложение своей точки зрения.
-коммуникативные: использование средств языка и речи для получения и передачи информации, участие в диалоге,
-личностные: самоопределяются, осознают ответственность за работу.
Задание 3.	Прочитайте текст	Читают, заполняют таблицу, обсуждают.	
Задание 4.	Теперь надо купить продукты (см. приложение)	Работают с прайс-листами, находят сумму потраченную на продукты, обсуждают в группе.	
Задание 5.	Прочитайте еще раз рецепт и составьте алгоритм приготовления торта	Составляют алгоритм, обсуждают.
 	
Домашнее задание. 
-познавательные: сформированы навыки для правильного выполнения дом. задания,
-коммуникативные: планируют сотрудничество. Определяют кому нужна помощь.	Зайдите в магазин «Элита» и «Русь» определите стоимость необходимых для торта продуктов, рассчитайте стоимость покупки, где дешевле?	Записывают дом. задание.	
Рефлексия.
-личностные: проводят самооценку, учатся адекватно применять причину успеха(неуспеха),
-познавательные: проводят рефлексию способов и условий своих действий,
-коммуникативные: планируют сотрудничество, используют критерии для обоснования своих суждений.	Чему вы сегодня на уроке научились?
Нужна ли математика в повседневной жизни?
Проанализируйте свою работу на уроке, прослушав притчу: «Шел мудрец, а навстречу ему три человека, которые везли под горячим солнцем тележки с камнями для строительства. Мудрец остановился и задал каждому по вопросу. У первого спросил: «Что ты делал целый день?» И тот с ухмылкой ответил, что целый день возил проклятые камни. У второго спросил: «А что ты делал целый день?» и тот ответил: «Я добросовестно выполнял свою работу». А третий улыбнулся, его лицо засветилось радостью и удовлетворением. «А я принимал участие в строительстве храма».
- А что же на уроке делали вы?
- Поднимите одну руку, если на уроке вы работали, как первый человек.
- Поднимите две руки, если вы работали на уроке , как второй человек.
- Встаньте, если вы работали на уроке, как третий человек.
Поаплодируйте себе.
  	Отвечают.